Vol 8 (2023): June (in progress)
Education

The Influence of the Simple Tool Practicum-Based POE Learning Model on Students' Cognitive Learning Outcomes in Junior High Schools
Pengaruh Model Pembelajaran POE Berbasis Praktikum Alat Sederhana Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa di Sekolah Menengah Pertama


Mega Resida
Universitas Muhammadiyah Sidoarjo, Indonesia
Noly Shofiyah
Universitas Muhammadiyah Sidoarjo, Indonesia *

(*) Corresponding Author
Published June 26, 2023
Keywords
  • POE Learning Model,
  • Simple Tool Practicum,
  • Learning Outcomes
How to Cite
Resida, M., & Shofiyah, N. (2023). The Influence of the Simple Tool Practicum-Based POE Learning Model on Students’ Cognitive Learning Outcomes in Junior High Schools. Academia Open, 8, 10.21070/acopen.8.2023.5216. https://doi.org/10.21070/acopen.8.2023.5216

Abstract

This study aims to describe the improvement of student learning outcomes and to determine the effect of the POE learning model based on simple tools practicum on student learning outcomes. This research is a pre- experimental quantitative research with one group pretest-posstest research design which is tested in one experimental class and two replication classes at SMP Negeri 2 Gedangan. The assessment instrument is in the form of multiple choice questions on learning outcomes. The sampling technique in this study is non-probability sampling with random sampling. Data analysis used N-Gain test and paired sample t-test. The average results of the N-Gain scores of the three classes are in the moderate category, while the paired sample t-test shows that the significance value in each class is 0.000, which is a significant value <0.5. Based on the results of these studies, it can be concluded that there is an increase in student learning outcomes after being given a simple tool practicum based POE learning model and there is an effect of applying a simple tool based POE learning model to student learning outcomes.

Downloads

Download data is not yet available.

References

  1. Sayekti, I. C., & Kinasih, A. M. (2017). Kemampuan Guru MenerapkanKeterampilan Proses Sains Dalam Pembelajaran IPA Pada SiswaSekolah Dasar. Profesi Pendidikan Dasar, 4(1), 97-105.
  2. Trianto. (2012). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Angkasa.
  3. Rosarina, G., Sudin, A., & Sujana, A. (2016). Penerapan Model DiscoveryLearning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Perubahan Wujud Benda. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1).
  4. Virgiana, D., Mulyadiprana, A., & Mulyana, E. H. (2017). Penerapan ModelPembelajaran Inkuiri Tipe Terbimbing Untuk MeningkatkanHasil Belajar Siswa Tentang Gaya Magnet. Pedadidaktika: Jurnal IlmiahPendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(1).
  5. Supardi. 2015. Penilaian Autentik. Jakarta: Rajawali Press
  6. Nurhidayati, U., & Fathoni, A. (2021). Penerapan Strategi Pembelajaran ThePower of Two pada Materi Energi Bunyi untuk Meningkatkan HasilBelajar Siswa Kelas IV di MIN 06 Sukoharjo (Doctoral dissertation,Universitas Muhammadiyah Surakarta).
  7. Winangun, I. M. A. (2021). Project Based Learning: Strategi PelaksanaanPraktikum IPA SD Dimasa Pandemi Covid-19. Edukasi: JurnalPendidikan Dasar, 2(1), 11-20.
  8. Setiadi, D. (2021). Hubungan Pelaksanaan Praktikum Terhadap Hasil BelajarSiswa Pada Materi Fungi Di Sma Swasta Persiapan Stabat. JurnalSintaksis, 3(1), 65-71.
  9. Prasetyo, R. I., Hidayat, N., & Dimas, A. (2019). Studi Literature Model Pembelajaran POE (Predict, Observe, and Explain). In Prosiding Semdikjar (Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran) (Vol. 3, pp. 704-710).
  10. Arischa, I. (2020). Pengaruh Strategi Poe (Predict Observe Explain) TerhadapPemahaman Konsep Matematis Ditinjau Dari Gaya Belajar PesertaDidik Kelas Vii Mts Negeri 02 Rejosari, Kotabumi LampungUtara (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung).
  11. Suparno, P. 2013. Metodologi Pembelajaran Fisika Konstruktivistik & Menyenangkan Edisi Revisi. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
  12. P. M. Restami. 2013. Pengaruh Model pembelajaran POE (Predikct, Observe, and Explain Terhadap Pemahaman Konsep Fisika dan Sikap Ilmiah di Tinjau dari gaya Belajar Siswa. Jurnal Program Pasca Sarjana universitas Pendidikan Ganesha Program Studi IPA, Vol 3.
  13. Adhim, A. F. I. F. A. H. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Guided Discovery Dengan Kegiatan Laboratorium Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Pada Materi Suhu Dan Kalor. Inovasi Pendidikan Fisika, 4(3).
  14. Widya, W. (2018). Faktor Yang Mempengaruhi Kinerja Karyawan PT. Esa Di Jakarta Barat. Jurnal Muara Ilmu Sosial, Humaniora, dan Seni, 2(2), 544-550.
  15. Husein, S., Herayanti, L., & Gunawan, G. (2017) Pengaruh Multimedia Interaktif Terhadap Penguasaan Konsep dan Keterampilan Berpikir kritis Siswa.
  16. Rufaida, Sufi Ani . (2012). Profil Kesalahan Siswa Sma Dalam Pengerjaan Soal Pada Materi Momentum Dan Implus. (Online). (http://www.jurnal,fkip.uns.ac.id/index.php/prosfis1/download/3746/2629).
  17. Suranti, M., Yusuf, M., & Payu, C. S. (2018). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran POE (Predict Observe Explain) terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Getaran dan Gelombang. Jambura Journal of Educational Chemistry, 13(2), 227-231.
  18. Pratiwi, N. 2020. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Predict Observation Explain (Poe) Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam (Ipa) Konsep Perubahan Sifat Benda Pada Murid Kelas V SD Negeri Sabbala Kecamatan Bontonompo Selatan.
  19. Widyaningrum, Ratna, dkk. 2013. Pengembangan Modul Berorientasi POE (Predict,Observe, Explain) Berwawasan Lingkungan Pada Materi Pencemaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Bioedukasi, Volume 6, Nomor 1 Halaman 100-117.
  20. Juniari, N. K., Kusmariyatni, N., & Margunayasa, I. G. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Poe Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V Sd. Mimbar PGSD Undiksha, 2(1).
  21. Fajaryani, L., Saehana, S., & Darmadi, I. W. (2020). Pengaruh Penggunaan Alat Sederhana Konversi Energi Mekanik Dalam Model Pembelajaran Poe Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Energi Kelas Vii Smpn 15 Sigi. Media Eksakta, 16(2), 70-73.