Pandemi covid-19 berdampak besar terhadap kehidupan manusia hampir di semua sektor kehidupan, termasuk sektor pendidikan sejak tahun 2019. Pada tahun 2021 covid-19 sudah mulai mengalami penurunan, kasus positif dan angka kematian mengalami penurunan, hingga angka kesembuhan di level nasional mengalami peningkatan. Sehingga pemerintah memberikan kebijakan melalui Surat Edaran Nomor 4 Tahun 2021 tentang penyelenggaraan pembelajaran tatap muka terbatas Tahun Akademik 2021/2022 [1]. Pembelajaran tatap muka di masa pandemi tentunya berbeda dengan pembelajaran tatap muka sebelum masa pandemi covid-19, waktu yang ditetapkan pemerintah dimasa pandemi lebih singkat sehingga pembelajaran dirasakan guru maupun siswa kurang maksimal dan tidak efektif. Pembelajaran dapat dikatakan efektif apabila suatu pembelajaran dapat memberikan kesempatan kepada siswa untuk dapat belajar dengan lebih muda, nyaman, menyenangkan, dan dapat mencapai tujuan yang sudah direncanakan selama proses pembelajaran [2].

Proses pembelajaran merupakan proses komunikasi antara pendidik (guru) dengan peserta didik (siswa). Proses pembelajaran dalam suatu pendidikan harus memuat beberapa aspek penting yaitu interaktif, menantang, memotivasi, menyenangkan, dan dapat memberikan peluang untuk siswa agar dapat mengambangkan kreativitas dan kemandirian. Siswa dan guru sama-sama pentingnya dalam suatu proses pembelajaran, namun guru lebih berperan penting dan memberikan pengaruh terhadap siswa. Tugas seorang guru dalam pembelajaran yaitu memperhatikan perkembangan pribadi seluruh siswa, memberikan semangat serta dorongan kepada siswa agar dapat belajar dengan maksimal [3]. Oleh karena itu guru harus mampu membuat suasana pembelajaran menjadi lebih menyenangkan supaya siswa lebih aktif untuk menanggapi pembelajaran.

Salah satu faktor yang sangat mempengaruhi kegiatan pembelajaran yaitu pemilihan media pembelajaran yang digunakan oleh guru di dalam suatu kelas. Media merupakan salah satu komponen penting yang harus dipersiapkan dengan baik sebelum proses pembelajaran. Pemilihan media pembelajaran harus berdasarkan keefektivan dalam pembelajaran dan pencapaian tujuan pembelajaran atau pembentukan kompetensi. Media yang efektif digunakan di masa pandemi covid-19 yaitu media interaktif yang dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa serta memudahkan guru dalam menyampaikan materi pada proses pembelajaran secara daring ataupun luring [4]. Perkembangan teknologi saat ini dapat mempermudah dalam mengembangkan media pembelajaran yang interaktif. Sehingga media pembelajaran kini menjadi lebih menarik dan semakin ringkas tetapi tidak mengurangi esensi materi yang disampaikan. Mata pelajaran yang sangat membutuhkan media pembelajaran interaktif salah satunya yaitu mata pelajaran produktif administrasi sistem jaringan, karena mata pelajaran ini hanya memiliki satu pegangan buku.

Mata pelajaran administrasi sistem jaringan merupakan mata pelajaran produktif keahlian Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ) yang mempelajari tentang bagaimana cara mengolah sistem keamanan dan administrasi jaringan serta berguna sebagai fondasi atau dasar peserta didik TKJ menjadi seorang administrator jaringan. Untuk mewujudkan prospek kerja siswa sebagai administrator jaringan dan pendukung proses pembelajaran yang berkualitas, maka dibutuhkan suatu media pendukung kegiatan pembelajaran bagi siswa. Berdasarkan observasi yang dilakukan di SMK Muhammadiyah 1 Taman, Selama proses pembelajaran diketahui bahwa minimnya media pendukung kegiatan belajar mengajar pada mata pelajaran administrasi sistem jaringan dimana sumber belajar yang diguankaan hanya satu teks book saja. Adanya keterbatasan sumber belajar ini siswa terlihat kurang antusias dalam belajar dan pengetahuan siswa menjadi kurang luas. Untuk mengatasi keterbatasan media tersebut dibutuhkan sebuah media pendukung pembelajaran interaktif yang dapat memfasilitasi siswa sehingga siswa tidak hanya menggunakan satu media saja.

Salah satu media pembelajaran interaktif yang dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran yaitu buku elektronik atau biasa disebut dengan E-Book. E-Book adalah sebuah buku yang disajikan dalam bentuk digital dengan menampilkan informasi multimedia sehingga lebih berinovasi dibandingkan dengan buku konvensional [5]. Kelebihan dari E-Book pada era digital saat ini yaitu selain praktis dan mudah dibawa ke mana-mana, E-Book juga dapat digunakan sebagai pendamping sumber belajar [6]. Sehingga siswa memiliki sumber belajar lebih dan dapat menambah ketertarikan minat siswa dalam belajar. Sesuai dengan penelitian [7] menyatakan bahwa pembelajaran menggunakan E-Book dibandingkan dengan tidak menggunakan E-Book terdapat perbedaan hasil prestasi belajar siswa, dimana terjadi peningkatan prestasi belajar siswa setelah menggunakan E-Book. Berdasarkan latar belakang masalah tersebut maka penulis membuat judul “Pengembangan Media Pembelajaran “BANTING” untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Kelas XI TKJ di SMK Muhammadiyah 1 Taman”.

Jenis penelitian ini menggunakan jenis metode penelitian RnD (Research and Development) yaitu salah satu jenis metode penelitian yang digunakan untuk mengembangkan sebuah produk baru atau menyempurnakan produk yang sudah ada serta menguji kefektifan produk [8]. Model pengembangan yang digunakan pada penelitian pengembangan media pembelajaran E-Book yaitu model pengembangan ADDIE. Model ADDIE merupakan salah satu model desain sistem pembelajaran yang memperlihatkan tahapan dasar sistem pembelajaran yang mudah untuk dilakukan, sehingga model ADDIE sesuai dengan pengembangan bahan ajar E-Book [9]. Model pengembangan ADDIE terdiri dari beberapa tahapan yaitu Analysis (analisis), Design (desain), Development (pengembangan), Implementation (implementasi) dan Evaluation (evaluasi) [10].

Analysis merupakan tahap menganalisis, menetapkan serta mendefinisikan kebutuhan dan permasalahan dengan melakukan observasi di lapangan. Design merupakan tahap perancangan desain dan menentukan konsep produk yang akan dikembangkan agar produk sesuai dengan konsep awal. Development merupakan proses pembuatan produk dengan memasukkan desain dan konten yang telah dibuat pada tahap desain, melakukan validasi ke ahli materi dan ahli media, selanjutnya melakukan uji coba untuk mengetahui kelayakan produk. Implementation merupakan tahap penerapan produk yang telah layak berdasarkan ahli dan uji coba. Evaluation meruapakan memberikan nilai terhadap pengembangan produk. Tahap implementationdan Evaluationtidak dilakukan dikarenakan keterbatasan waktu dan biaya.

Bagan alur prosedur pengembangan buku saku digital berbasis android menggunakan model pengembangan ADDIE yang ditunjukkan pada Gambar 1.

Berdasarkan hasil penelitian dan pengembangan dalam media pembelajaran E-Book BANTING dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan yaitu E-Book BANTING (Belajar Administrasi Sistem Jaringan) merupakan aplikasi android yang sesuai dengan namanya digunakan untuk mata pelajaran Administrasi Sistem Jaringan. Proses pengembangan E-Book BANTING menggunakan model ADDIE (analysis, design, development, implementation, evaluation). Produk akhir yang dihasilkan yaitu E-Book berupa aplikasi yang dapat dijalankan diperangkat mobile atau smartphone dengan sistem operasi android dengan minimum versi android 5.0.

Pengembangan media pembelajaran E-Book BANTING telah dilakukan validasi oleh ahli materi dan ahli media serta telah dilakukan uji coba skala kecil terhadap 5 siswa. Hasil dari validasi ahli media yaitu mendapatkan persentase sebesar 87,8% dengan kategori Sangat Baik untuk digunakan, hasil dari dari ahli materi mendapatkan hasil persentase 86,6% termasuk kategori Sangat Baik untuk digunakan, sedangkan hasil uji coba skala terbatas mendapat persentase rata – rata sebesar 96,44% dengan kategori Sangat Baik untuk digunakan.